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横浜国立大学オープンアクセス方針、横浜国立大学オープンアクセス方針実施要領を公開しました(2018.2.27)

横浜国立大学オープンアクセス方針実施要領を一部改正しました(2019.3.22)

横浜国立大学オープンアクセス方針 / 横浜国立大学オープンアクセス方針実施要領

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理科における協働的知識構築を促進する学習環境デザイン

後藤大二郎 , 和田一郎
横浜国立大学教育学部紀要. I, 教育科学 = Journal of the College of Education, Yokohama National University. The educational sciences,3,295-306 (2020-02-28) , Designing the Learning Environment to Promote Collaborative Knowledge Construction in Elementary School Science

教授・学習論に基づく理科授業プランニングに関する研究

保刈栄紀 , 和田一郎
横浜国立大学教育学部紀要. I, 教育科学 = Journal of the College of Education, Yokohama National University. The educational sciences,3,284-294 (2020-02-28) , A Study of Lesson Planning in Science Based on Theory of Teaching and Learning

主体的・対話的な学びを促進する理科授業デザインに関する研究　―行為主体性（エージェンシー）の涵養―

和田一郎 , 小川葵巴 , 齊藤徳明 , 五十棲慧 , 峯田武典
横浜国立大学教育学部紀要. I, 教育科学 = Journal of the College of Education, Yokohama National University. The educational sciences,3,274-283 (2020-02-28) , A Study of Instructional Design in the Science Classroom to Promote Active and Interactive Learning -Developing Learner Agency-

<論文>理科授業における内省を促進する方略に関する研究

林直希 , 宮村連理 , 和田一郎
教育デザイン研究 = Journal of education design,11,53-60 (2020-02)

<論文>理科におけるメタ認知機能による認知・情意の相互関連に関する研究

齊藤徳明 , 遠藤寛 , 和田一郎
教育デザイン研究 = Journal of education design,11,33-42 (2020-02)

<論文>理科学習における子どものメタ認知の稼働に対する教授方略についての研究

小川葵巴 , 五十棲慧 , 峯田武典 , 和田一郎
教育デザイン研究 = Journal of education design,11,25-32 (2020-02)

<論文>社会的文脈を考慮したメタ認知機能を促す理科授業デザインに関する研究

猪口達也 , 後藤大二郎 , 和田一郎
教育デザイン研究 = Journal of education design,10,83-92 (2019-03-01)

<論文>内省とメタ認知の関連に基づいた理科学習

小川葵巴 , 宮村連理 , 和田一郎
教育デザイン研究 = Journal of education design,10,74-82 (2019-03-01)

理科における協働学習の意味とその実践的展開に関する研究

和田一郎 , 後藤大二郎 , 猪口達也
横浜国立大学教育学部紀要. I, 教育科学 = Journal of the College of Education, Yokohama National University. The educational sciences,2,213-223 (2019-02-28)

新たな教育課題に対応する養成－研修一体型教師育成プログラムの試み─ ICTを活用した教育実践コミュニティへの参加に向けた「つながりの学習」のデザイン ─

石田喜美 , 小水亮子 , 大泉義一 , 鈴木允 , 島田広 , 鬼藤明仁 , 藤井佳世 , 泉真由子 , 梅澤秋久 , 和田一郎 , 加藤圭司 , 杉山久仁子
日本教育大学協会研究年報,36,187-199 (2018-03) , Designing a Teacher Education Program Integrating Student Teaching with Teacher Training : A Case Study of an Education Program that Adopted the “Connected Learning” theory

理科における主体的・対話的で深い学びの具現化に関する研究-学習論からの考察-

和田一郎 , 大木裕未 , 佐野菜実
横浜国立大学教育学部紀要. I, 教育科学 = Journal of the College of Education, Yokohama National University. The educational sciences,1,224-233 (2018-02)

<論文>対話的な理科授業における子どもの思考・表現の質的変容の分析と評価に関する研究

大木裕未 , 長沼武志 , 和田一郎
教育デザイン研究 = Journal of education design,9,172-179 (2018-01-31)

<論文>理科学習におけるメタ認知機能を促進する教授要素に関する研究

猪口達也 , 宮村連理 , 和田一郎
教育デザイン研究 = Journal of education design,9,162-171 (2018-01-31)

<論文>理科における能動的な概念構築の実態とそれを促す教授方略に関する研究

佐野菜実 , 宮村連理 , 和田一郎
教育デザイン研究 = Journal of education design,9,154-161 (2018-01-31)

<論文>高等学校化学におけるモデルの分類と科学概念構築過程との関連

一ノ瀬友輝 , 平瀬健太郎 , 和田一郎
教育デザイン研究 = Journal of education design,8,131-138 (2017-01-31) , <Articles>Interrelationship between Classification of Generating Scientific Models and the Process of Constructing Scientific Concepts in High School Chemistry Education

理科教育における自己制御的学習の構想

森本信也 , 和田一郎 , 甲斐初美
横浜国立大学教育人間科学部紀要. I, 教育科学 = Journal of the Faculty of Education and Human Sciences, Yokohama National University. The educational sciences,10,147-157 (2008-02-28) , Some Considerations on the Self-Regulated Learning in the design of Science Instruction

小学校教科教育における学習課題の成立過程とその評価に関する研究

宮坂元裕 , 高橋和子 , 府川源一郎 , 丸山忠璋 , 市川博 , 森本信也 , 石田淳一 , 高橋和子
(2003-03)

各教科における学習課題の成立過程の比較及び教科間の関連に関する研究

宮坂元裕 , 市川博 , 丸山忠璋 , 府川源一郎 , 森本信也 , 高橋和子 , 石田淳一 , 堀内かおる
(2000-03)

箱根仙石原湿原永久方形区設置地点植生調査報告 : 第2報

宮脇昭 , 藤原一絵 , 高橋勉 , 藤崎洋子 , 塚越優美子 , 中村幸人 , 鈴木伸一 , 益田康子 , 松浦正郎 , 仲田栄二 , 荻野武利 , 和井田純平 , 鷹野英夫 , 小沢亜木
(1983-03) , Vegetationskundliche Untersuchungen im Hakone Sengokubara-Moor mittels Daurquadratsmethoden : Zweiter Bericht

温熱環境と温冷感・人体反応に関する研究

後藤滋 , 射場本勘市郎 , 磯田憲生 , 江口和雄 , 川島美勝 , 小林陽太郎 , 田中正敏 , 中村泰人 , 成瀬哲生 , 南野脩 , 三平和雄 , 吉田敬一
(1981-03)

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